आज के इस आर्टिकल में हम आपको बताने वाले हैं कि ह्यूमन साइकोलॉजी के तथ्य सीखने के लिए उन्हें अपनी तरह से बदल भी सकते हैं। तो इस पोस्ट में हम आप लोगों को बताएंगे कि आप अपने ह्यूमन साइकोलॉजी के तथ्य किस तरह बदल सकते हैं तो यह पोस्ट बहुत ही ज्यादा इंटरेस्टिंग होने वाली है। तो कृपया इस पोस्ट को ध्यान से पढ़ें। हमारे मस्तिष्क की क्षमताएं और सीमाएं हमारे सीखने के तरीके को आकार देती हैं।  मनोवैज्ञानिकों से लेकर न्यूरोसाइंटिस्ट तक के पेशेवरों ने मस्तिष्क अनुसंधान को ऑनलाइन सीखने में एकीकृत करना शुरू कर दिया है।

 अधिक विशेष रूप से, प्रशिक्षण और शिक्षा द्वारा एक मनोवैज्ञानिक, डॉ. सुसान वेन्सचेंक मस्तिष्क के बारे में अनुसंधान और ज्ञान लेते हैं और उसी से यूएक्स डिजाइन सिद्धांतों को एक्सट्रपलेशन करते हैं।  यह पोस्ट यूएक्स डिज़ाइन के मनोवैज्ञानिक के दृष्टिकोण को लेता है और इसे ई-लर्निंग पर लागू करता है। हम मानते हैं कि प्रभावी ई-लर्निंग को डिजाइन करने के लिए हमें बुनियादी बातों और सिद्धांतों को समझने की जरूरत है कि हम कैसे सीखते हैं। एई ई-लर्निंग डिजाइनर जो मस्तिष्क की भूमिका पर विचार करने में विफल रहते हैं, वे बहुत सारे अवसर चूक जाते हैं। नीचे 5 मनोवैज्ञानिक सिद्धांत दिए गए हैं जिनका उपयोग आप प्रभावी ई-लर्निंग पाठ्यक्रम बनाने के लिए कर सकते हैं।

  1.लोग काम नहीं करना चाहते हैं या जितना उन्हें करना है उससे ज्यादा सोचना चाहते हैं

सच्चाई यह है कि किसी कार्य को पूरा करने के लिए लोग कम से कम काम करेंगे।  विशेष रूप से ई-लर्निंग में, शिक्षार्थी बस जल्द से जल्द बाहर निकलना चाहते हैं और फिर काम पर वापस जाना चाहते हैं।

 हमारे मस्तिष्क को सीमित मात्रा में जानकारी पर ध्यान केंद्रित करने या संसाधित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।  उस राशि की अधिकता शिक्षार्थियों को कम रचनात्मक, कम उत्पादक और अच्छे निर्णय लेने में कम सक्षम बना सकती है।  अपनी पाठ्यक्रम सामग्री को डिजाइन करें ताकि शिक्षार्थी इसे अपनी गति से पूरा कर सकें।  उन्हें कुछ जानकारी प्रदान करें।  उन्हें बताएं कि उन्हें क्या जानने की जरूरत है और उन्हें जाने दें।  अन्यथा, वे इसे अनदेखा कर सकते हैं या इसे समाप्त नहीं कर सकते हैं।  शिक्षार्थियों को अधिक से अधिक देने के लिए उन्हें केवल सीखने के अनुभव को अव्यवस्थित करने की आवश्यकता होती है।

  2. लोगों की सीमाएं होती हैं, खासकर जब सीखने की बात आती है

संज्ञानात्मक मनोवैज्ञानिकों ने पाया है कि मस्तिष्क की एक निश्चित सीमा होती है कि वह एक बार में कितनी जानकारी संसाधित कर सकता है।  जब कोई सूचना मस्तिष्क में प्रवेश करती है और उस पर पर्याप्त ध्यान दिया जाता है, तो इसे दीर्घकालिक स्मृति द्वारा संसाधित किया जाता है और संबंधित जानकारी के साथ मस्तिष्क में संग्रहीत किया जाता है।  इसी तरह के विचारों को एक साथ समूहीकृत किया जाता है।  यही कारण है कि लोग सीखने की रणनीतियों का उपयोग कर सकते हैं, जिसमें निमोनिक डिवाइस और चंकिंग शामिल हैं।

 हालाँकि, नई जानकारी को संग्रहीत करना बहुत मुश्किल हो सकता है यदि इसे संग्रहीत करने के लिए कोई प्रासंगिक जानकारी न हो।  इसलिए यह संभव है कि शिक्षार्थियों द्वारा उन्हें याद करने से पहले ही आपके पाठ्यक्रम सामग्री में मौजूद असंबंधित बिट्स और जानकारी के टुकड़े खो जाएंगे।  सुनिश्चित करें कि आपके लक्षित शिक्षार्थी आपके पाठ्यक्रमों की सामग्री से संबंधित हो सकते हैं।

   3. लोग जानकारी चाहते हैं

जिज्ञासु लोग जानकारी के लिए तरसते हैं।  हम सभी करते हैं, क्योंकि जिज्ञासा एक सार्वभौमिक गुण है।  व्यक्तियों को सीखने या कम से कम जानकारी प्राप्त करने के लिए प्रेरित करने में जिज्ञासा विशेष रूप से एक महत्वपूर्ण कारक है।  ई-लर्निंग डेवलपर्स शिक्षार्थियों का ध्यान आकर्षित करके या उनकी रुचि बढ़ाकर जिज्ञासा का उपयोग या उत्तेजित कर सकते हैं।  उदाहरण के लिए, जब वे इसके बारे में पूछते हैं, तो आप उन्हें अधिक जानकारी प्रदान कर सकते हैं।  साथ ही, ई-लर्निंग पाठ्यक्रम को उन्हें हर समय यह बताने के लिए उपयोगी प्रतिक्रिया प्रदान करनी चाहिए कि क्या हो रहा है।

4.लोग सामाजिक प्राणी हैं जो एक साथ बेहतर सीखते हैं

लोग हमेशा सामाजिक होने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करने का प्रयास करेंगे, इसलिए उन्हें एक समूह का हिस्सा बनने का अवसर दें।  एक से भले दो।  जब कोई व्यक्ति किसी अन्य व्यक्ति या समूह के साथ सीखता है तो कम से कम तीन चीजें हो सकती हैं।  वे एक साथ काम कर सकते हैं, एक दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं (और इस तरह बेहतर करने की कोशिश कर सकते हैं), या अपने दम पर काम कर सकते हैं लेकिन अन्य छात्रों के साथ समान लक्ष्य साझा कर सकते हैं।

 कोई फर्क नहीं पड़ता कि शिक्षार्थी किस बातचीत पैटर्न में शामिल हैं, वे प्रभावी ढंग से फीडबैक प्रदान कर सकते हैं और प्राप्त कर सकते हैं ताकि वे सीखने या कम से कम अपने कार्यों को पूरा करने के लिए प्रेरित हों।  लोग दूसरों को मार्गदर्शन के लिए देखते हैं कि उन्हें क्या करना चाहिए, खासकर यदि वे अनिश्चित हैं।  लोगों के सामाजिक होने के लिए अपने पाठ्यक्रम में स्थानों को शामिल करें, चाहे वह टिप्पणियों वाला ब्लॉग हो या फ़ोरम।

   5. जब लोग किसी महत्वपूर्ण चीज़ पर ध्यान केंद्रित करते हैं तो लोग विचलित नहीं होते हैं

हमारा दिमाग एक बार में अधिकतम 3-4 चीजों पर ध्यान देने के लिए तार-तार हो जाता है, यानी अगर हम इसकी अनुमति दें।  पाठ्यक्रम डेवलपर्स के लिए, इसका मतलब है कि शिक्षार्थियों को अपने लक्ष्यों के बारे में पता होना चाहिए यदि आप चाहते हैं कि वे कुछ भी हासिल करें।  हमें विकर्षणों को कम करने के लिए ई-लर्निंग को डिजाइन करने और एक समय में कुछ कार्यों पर शिक्षार्थी का ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है।

 ऐसे कई अन्य मनोवैज्ञानिक सिद्धांत हैं जिनके बारे में ई-लर्निंग पाठ्यक्रम डेवलपर्स को पता होना चाहिए।  यदि आप अपनी सामग्री को और अधिक प्रभावी बनाना चाहते हैं तो शुरू करने के लिए यह एक अच्छी सूची है।

उम्मीद करता हूं इस आर्टिकल द्वारा दी गई जानकारी आप लोगों के लिए कमाल की साबित हुई होगी। इस पोस्ट में हमने बताया है कि ह्यूमन साइकोलॉजी के तथ्य को सीखने के लिए अपनी तरह से भी बदल सकते हैं अगर आप लोगों को भी साइकोलॉजी के बारे में जानना पसंद है तो हमारी यह पोस्ट आपके लिए बहुत लाभदायक होगी। अगर यह पोस्ट पसंद आई तो इस पोस्ट को जरुर शेयर नीचे दिए गए कमेंट बॉक्स में कमेंट करके जरूर बताएं।